听力与儿童语言发展的关系

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听力是语言的基础，没有听力，人是无法进行语言交流的，儿童语言的形成和发展，来自于不断的语言的刺激，而语言是长期学习和模仿的过程中间，逐步完善的，而这种学习和模仿，必须建立在良好的听力基础上，因此我们说，听力的好与坏，与语言的关系是十分密切的，那么语言的发育，必须经过听觉、发音器官，及大脑三者功能的正常的情况下，来建立的，三者中间任何一个环节发育异常，都会影响语言的发育的，耳聋、发音器官或大脑功能障碍，都不会说话，或者我们说他叫哑巴，或者语言表达能力比较差，人生活在社会中，无时无刻通过听力获得信息，正常的听力是维持正常人际交往的必要的条件，是我们需要一生呵护。

而且由于语言发育在小儿生长最初的几个月发展非常快，其速度让人无法想象，因此要尽可能早地教会听力障碍儿童学会语言交流技巧，这种干预措施实施得越早越好。研究发现人类言语声音对于听力正常的6周婴儿，要比其它任何声音更具有吸引力；6个月小儿已有了语言的分析能力，可把语句先分解成各种片段，再将其组合起来，并储存于脑中以备随时恢复和记忆；18个月小儿大多数己能自主地说简单地句子。因此对听力损失儿童实施早期干预是十分重要的。

儿童听力损失是一种隐性的残疾，因为在儿童尤其婴幼儿牙牙学语时不能表达他们的听力问题．如果听力损失没有及时发现和及时处理，将会导致小儿言语和语言的发育迟缓，出现社会交往、精神发育和学习困难等问题．但是，由听力损失给儿童造成的负面影响，大多数是可以通过预防、早期发现及恰当处理减少到最低程度。

一般听力损失给儿童带来的负面影响和交流障碍无特定性，其影响程度取决于听力损失的程度、性质、持续时间和开始的年龄，此外，还包括早期训练的方法、强度；接受放大装置的时间和类型；以及儿童的视觉、心理、智能等因素，也包括儿童所处的文化环境和家庭支持程度等因素。

帮助听力障碍儿童的重要手段之一是使用助听器放大装置．常言道"因为我们能听到．所以我们会说话。"

因此听力和语言有着非

提问者： haizhi - 试用期 一级

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